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2015年在职教育硕士备考:教育学基本知识(8)

2015-10-01 21:06:14 来源:网络发表评论

  1、教学的意义有哪些。

  答:(1)教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。

  (2)教学是进行全面发展的教育,实现培养目标的基本途径。

  (3)教学是学校的中心工作,学校工作必须坚持以教学为主。

  2、中学教学的任务有哪些。

  答:(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。

  (2)发展学生智力,培养学生的创造能力

  (3)发展学生体力,提高学生的健康水平

  (4)培养学生高尚的审美情趣,养成良好的思想品德,形成科学的世界观和良好的个性心理品质。

  3、教学过程及主要观点。

  答:教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点,指导学生有目的、有计划地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能,同时身心获得一定的发展,形成一定的思想品德的过程。

  ①孔子把学习过程概括为“学、思、行”

  ②儒家提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习理论③古罗马昆体良提出了“模仿、理论、练习”的学习过程理论④夸美纽斯的感觉、记忆、理解、判断⑤德国赫尔巴特第一个试图按照心理活动的规律来分析教学过程,提出了“明了、联想、系统、方法”的四阶段说⑥席勒“预备、提示、联想、系统、方法”⑦杜威“困难、问题、假设、验证、结论”

  4、如何认识教学过程的本质?

  答:(一)教学教程主要是一种认识过程

  在学生学的活动中,学生是学习的主体,课程和教材是学生学习的客体。学生在教师的指导下感知、理解、巩固、运用教材中所含的知识时,并没有也不可能引起客体的变化,相反,发生变化的恰恰是学生自已。因此,学生的学习活动应属于认识活动的范畴。

  (二)教学过程是一种特殊的认识过程 教学过程是学生个体的认识过程,是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界的过程。因此,教学过程是一种特殊的认识过程。其特殊性表现在以下几方面,

  ①间接性与简捷性②交往性与实践性③教育性与发展性④引导性与指导性

  5、试分析教学过程的基本规律。

  答:(一)直接经验与间接经验相结合①学生认识的主要任务是学习间接经验②学生学习间接经验要以直接经验为基础

  (二)掌握知识与发展智力相结合①掌握知识是发展智力的基础②智力发展是掌握知识的重要条件

  (三)掌握知识与形成思想品德相结合①学生思想品德的形成以掌握知识为基础②学生思想的提高又推动他们积极地学习知识(四)教师主导作用与学生主动作用相结合①教师在教学中具有主导作用②学生具有主动作用

本文选自新东方在线论坛。

本文关键字: 教育硕士

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