2014年教育硕士心理学复习提纲(11)

　　第十一章 能力

　　一、概念

　　1、能力——是直接影响活动效率、使活动顺利完成的个性心理特征。能力与活动是紧密相联的。

　　2、才能——是一个人多种能力的独特结合。

　　3、天才——一个人多种能力的最完备结合，是一种高度发展的才能。

　　4、*一般能力——是指在不同的活动中表现出来的共同能力，它是从事一切活动所必备的能力的综合，其中抽象概括能力是一般能力的核心。

　　5、流体能力——是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力，较少依赖于文化和知识，而主要依赖于个人的先天秉赋。

　　6、 *晶体能力——是指与知识经验的积累有关的能力，它取决于后天的学习，与社会文化有密切关系。

　　7、认知能力——是指人脑加工、储存和提取信息的能力。它是人们完成活动的最基本和最主要的条件，即我们一般所讲的智力。

　　8、社交能力——是指人们在社会交往活动中所表现出来的能力。主要有人际关系敏感性、人际关系调整能力和自我协调能力。

　　9、离差智商——为了避免比率智商的不足，美国著名医学心理学家韦克斯勒创制了新的智力量表，来衡量人们的智力水平，即离差智商。离差智商的依据是人群总体的智力水平呈正态分布，每一年龄都有一个分数为100的平均智商。智商分布的标准差约为15。用公式表示：IQ=100+15Z 。

　　10、信度——是衡量心理测验的好坏的指标之一，指多次测量结果的一致程度，也可称可靠度。

　　二、填空

　　1、能力发展的个别差异表现在 ①发展水平的差异;②表现早晚的差异;③结构的差异 。

　　2、某同学测验得分100分，其同龄同学平均分为95分，标准差为5，智商为 115 。

　　3、标准化测验包括 ①内容标准化;②施测过程标准化;③评分标准化;④解释的标准化 。

　　4、能力群因素说是 美国心理学家塞斯顿 提出的。

　　三、问题

　　1、简述能力与知识、技能的区别和联系。

　　2、试述能力形成的条件。

　　能力的形成受多方面因素的影响，先天素质、环境和教育的影响、实践的经验以及个人主观的努力，都对能力的形成和发展具有不同的作用。

　　①先天素质。人的各种能力并不是与生俱来的，高级神经系统特别是大脑的特点有着更为重要的作用，它们是能力发展的直接物质基础。在心理学上，把这些造成人们之间天生差异的解剖、生理特点，称为素质。素质是能力发展的自然基础，决定着能力发展的潜力。

　　②环境和教育。学前环境、家庭环境、学校环境和社会环境，都会对能力的形成和发展产生影响，尤其是早期环境。学校教育对能力形成和发展所起的作用是系统的。

　　③实践活动的影响。人的各种能力是在社会实践活动中最终形成和发展起来的。事实证明，个人直接经验的积累在人的能力发展中有着不可替代的作用。人在多大范围内和多深的程度上经历和掌握事物，也就在多大范围内和多深程度上形成应对事物的能力。

　　④主观能动性。个人自身是能力的载体。一个人能力的提高，离不开他的主观努力。一个人追求的目标越远大，付出的努力越多，经历的范围越广、程度越深，他的能力也就相应地获得越大、越多、越广和越深的发展。