2014年在职硕士教育学模拟试题及答案(14)

　　二、填空题(每小题1分，共5分)

　　1.提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这一教学思想的是我国古代著名的教育学论著( )。

　　2.学制是一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的( )以及它们之间的关系。

　　3.教育目的的社会制约性具有历史性、时代性、社会性和( )。

　　4.个体的身心发展具有不平衡性、顺序性、( )、个体差异性和互补性。

　　5.杜威把教学过程分为“情景一问题一(　)—解决—应用”等教学步骤。

　　三、名词解释(每小题3分。共15分)

　　1.发展关键期

　　2. 教学法

　　3.儿童中心论

　　4.组织策略

　　5.探究学习

　　参考答案及详解：

　　二.填空题

　　1.解析：《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简赅的语言、生动的比喻，系统地阐发教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教 师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。《学记》中的“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”、“时教必有正业，退息必有居学”、“君子之教，喻也”、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”等思想在现代教学实践和理论研究中仍然具有很高的指导意义。

　　2.解析：学制是一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

　　3.解析：教育目的的变化受社会发展制约，具有历史性、时代性、社会性和阶级性。

　　4.解析：个体的身心发展具有不平衡性、顺序性、阶段性、个体差异性和互补性。

　　5.解析：杜威把教学过程分为“情景一问题一观察—解决—应用”等教学步骤，被人们称为“五步教学法”。

　　三、名词解释(每小题3分。共15分)

　　1.发展关键期

　　答案：发展关键期是心理学家根据个体身心发展的不平衡性而提出来的一个概念，又称发展最佳期(3分)。发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能量最适宜于形成的时期。在这一时期，对个体某一方面的训练可以获得最佳效果;错过了这一时期，训练的效果就会降低。

　　2. 教学法

　　答案：教学方法是指在教学过程中，教师和学生为了实现教学目的、完成教学任务而在共同活动中采用的方法(3分)。教学方法是教学工作的一个重要组成部分，它直接关系着教学工作的成败、教学效率的高低和把学生培养成为什么样的人。因此，能否正确地理解、选择和运用教学方法，就成为是否能够实现教学目的、完成教学任务的关键因素之一。

　　3.儿童中心论

　　答案：儿童中心论是主张按照儿童的需要、兴趣、能力及经验来设计课程，提倡活动课程、经验课程的课程理论。(3分)。儿童中心课程论强调课程的主要目的是顺应和满足儿童自然发展的需要，应根据儿童的心理发展特点和心理发展要求来确定课程;强调从儿童的直接经验出发，按个体经验发展的逻辑来组织课程，强调儿童通过活动来获得知识经验。儿童中心论能 够满足儿童的需要，却在一定程度上忽视了知识本身的系统性。

　　4.组织策略

　　答案：组织策略是指识记者在识记过程中，根据记忆材料不同的意义，将其组成各种类别，编入各种主题或改组成其他形式，并根据记忆材料间的联系进行记忆的过程。

　　5.探究学习

　　答案：探究学习是由美国著名教育家杜威提出的要学生学习科学研究的过程或方法的学习方法。探究学习由提出问题—收集数据—形成解释—评价结果—检验结果等五个步骤组成，强调让学生学习研究过程和方法。