2014年GCT语文第五章考察要点与真题练习(4)

　　(四)语序不当

　　不同的语序可能表达不同的意义。语序如果不当将会使表意不明等。语序不当主要有四种：词序不当、主客体颠倒、句子成份顺序不当、分句位置不当。

　　1、 词序不当

　　例l：我们认真研究听取了大家的意见。(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”)

　　例2：学生、领导、老师都参加了开学典礼。

　　(应改为“领导、老师、学生”)

　　例3：试看山花烂漫开遍了原野。(应将“山花烂漫”改为“烂漫山花”才能与后面“开”配搭)

　　2 、主客体颠倒

　　例1：数学对于我不感兴趣。

　　(此句中主体是“我”,客体是“数学”，应改为“我对于数学”)

　　例2：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。(可改为“中国青年对奥斯特描夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的”)

　　3、 句子成分顺序不当

　　句子成份的顺序不当可能造成不同的限制关系,引起表意的差异,有的虽不引起表意差异,但也不符合句子成分的排列规律。

　　例1：故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。

　　(这“文物”究竟什么时候“出土的”?按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是，这就因语序不当前导致了表意的错误，应将“新出土的”移至“展出了”后。)

　　例2：广大农村青年表现了无比的学科学学文化的积极性。

　　(“无比的”放在“表现了”后与放在“积极性”前没有什么表意差异，但应放在“积极性”前才符合句子成份的排列规则。)

　　4、分句位置不当

　　例1：这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。

　　(递进关系不当，应改为“不但不吃国家救济粮了,而且还向国家交售了六万斤公粮”)

　　例2：对于自己的路，他们在探索着,他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。(应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着”)